С 2027/28 учебного года в образовании грядут перемены: обязательный устный экзамен по истории для выпускников 9-х классов. Это не просто новая форма аттестации, а, по мнению экспертов, шаг к более глубокому пониманию прошлого и своего места в нём. Как это повлияет на систему образования и на самих учеников?
Министр просвещения Сергей Кравцов сообщил о решении, принятом на заседании Межведомственной комиссии по историческому просвещению. Инициатива выглядит смелой, не так ли? Ведь устный экзамен – это не просто проверка знаний, но и умение мыслить, аргументировать, вести диалог.
Чтобы лучше понять контекст этого решения, обратимся к ключевым изменениям в преподавании истории, которые уже происходят или планируются. С 2023 года в России постепенно вводятся единые государственные учебники истории для 5–11-х классов. С 1 сентября 2026 года все школы перейдут на обучение по ним. Важно, что здесь всеобщая история и история России объединены в единый курс, а акцент сделан на отечественной истории и традиционных ценностях. Введение устного экзамена по истории в 9-м классе перед ОГЭ – это, как пояснил министр, решение, соответствующее «традициям изучения истории и сути исторического образования». Этот экзамен станет допуском к ГИА и будет проходить в январе–апреле.
Мы видим, что устный экзамен стал частью большого плана изменения преподавания истории. Этот план направлен на то, чтобы ученики лучше понимали и запоминали материал. Термин «историческое просвещение» сегодня приобретает особое значение. Это не просто заучивание дат и имён, а формирование целостной картины мира, понимание причинно-следственных связей, осознание своей роли в жизни страны. В контексте новых учебников и экзамена упор делается на российскую историю и традиционные ценности.
Эта возрастающая значимость истории в образовательной системе подтверждается и общественным мнением. По данным ВЦИОМ на 2025 год, 30% респондентов в Российской Федерации отметили, что история входит в тройку наиболее значимых учебных дисциплин в школьной программе, уступая только математике и русскому языку. В 2024 году 45% опрошенных выразили мнение, что исторические события и процессы оказывают определяющее влияние на развитие страны в современных политических, экономических и культурных аспектах.
На фоне этих структурных и общественных тенденций сама идея устного экзамена вызывает различные реакции в профессиональном сообществе. К примеру, член комитета Госдумы по просвещению Анатолий Вассерман считает, что, зная историю, человек не просто располагает набором примеров из прошлого, но и понимает взаимосвязи процессов, а также их движущие силы. А значит, может более грамотно действовать в конкретных обстоятельствах.
Анатолий Вассерман, член комитета Госдумы по просвещению: Сдавать экзамен по истории, на мой взгляд, действительно лучше в устной форме. Важно не столько знание конкретных фактов и дат, сколько понимание закономерностей. Не нужно специально натаскивать человека на конкретные вопросы. Экзамен должен проверять, насколько усвоена программа. Мода на специальную подготовку возникла из-за того, что некоторое время вопросы ЕГЭ были частично оторваны от школьного курса. Задания касались не столько программы, сколько того, что интересовало самих разработчиков. Сейчас это расхождение заметили и исправляют.
Григорий Назаров, победитель конкурса «Учитель года России-2018», считает, что каждый выпускник девятого класса должен знать историю, уметь устанавливать причинно-следственные связи и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Григорий Назаров, «Учитель года России-2018»: Мы призывали, требовали, топали и умоляли вернуть что-то обязательное в части предмета истории. Мы живем в Российской Федерации, у нас большая разная страна, 89 субъектов целых. И, конечно, мы должны добиться того, чтобы каждый выпускник девятого класса должен знать имена, он должен знать события, он должен знать процессы, он должен знать термины, он должен уметь устанавливать причинно-следственные связи, он должен в конце концов учиться правильно, грамотно и аргументированно отстаивать свою точку зрения по конкретным вопросам.
Однако не все разделяют этот оптимизм. Некоторые высказывают опасения. Айрат Гибатдинов, член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, высказывался о введении обязательного устного экзамена по истории в качестве собеседования для допуска к ОГЭ для девятиклассников.
Айрат Гибатдинов, член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре: Вместо развития любви к предмету добавится тревога, нервозность и гонка за проходным результатом. Сейчас школьники, учителя и родители и так страдают от бесконечных тестов и натаскиваний. Это говорит о том, что пора не латать систему образования новыми экзаменами, а менять подход в корне, возвращаясь к билетам, живым обсуждениям и настоящему пониманию.
Рассмотрим подробнее, какие аргументы приводятся «за» и «против» данного нововведения.
Плюсы:
- Более глубокое понимание материала, развитие навыков устной речи и критического мышления.
- Снижение роли «натаскивания» на тесты, ориентация на осмысленное изучение.
- Возможность для учителя в реальном времени скорректировать понимание учеником сложных тем.
Минусы:
- Субъективность оценки, возможность предвзятости.
- Дополнительная нагрузка как на учеников, так и на учителей (подготовка, проведение).
- Требует от ученика уверенности в себе, умения справляться со стрессом.
В заключение можно предположить, что, несмотря на все трудности и возможные риски, реформа имеет шансы на успех, если её грамотно реализовать. Вероятно, устный экзамен сможет пробудить интерес к истории, раскрыть её живой и актуальной, а не просто набором дат и событий. Ведь история – это не только факты прошлого, но и ключ к пониманию настоящего, а также к формированию будущего.
Ксения Медникова
